诸城市昌城镇小学积极落实“双减”工作，四项措施并驾齐驱，有效减轻了学生的课业负担，增强了学生的综合素养。
一是开设配套社团课程。学校根据学生兴趣和爱好开设多种社团，并把社团活动与校本教材开发结合起来，集学校、教师、学生、家长、社会各方资源，为学生的社团开设及课程开发提供便利，使社团活动由零散的自发活动变成有目标有计划的自主活动。学校依次开发了葫芦丝、口琴、竖笛、合唱、儿童画、线描、卡通画、装饰画、粘贴画、腰鼓、花棍、扇子舞、健美操、劳动教育等21类社团，学生在下午延时时间度过了一段段快乐美好的时光。
二是增强课后服务师资力量。学校在聘请学校有特长的教师、家委会成员作为兼职老师的基础上，重点发展社会志愿者，作为足球、击剑、篮球、剪纸、围棋方面的老师，吸纳有办学资质机构的服务人员，作为吉他、舞蹈、戏曲、架子鼓、无人机方面的老师，让这10类有兴趣的学生接受高水平的专业指导，使我校成为全国少年宫挂牌学校、青少年校园足球特色学校，在潍坊市击剑锦标赛、机器人大赛中均获得的良好成绩，在诸城市组织的足球、合唱等多项比赛中均名列前茅。
三是优化课后服务时空管理。在时间上，学校对课后服务时间进行科学整合，把周二、周四下午作为社团走班活动时间，把周一到周五的早读、午托以及周一三五下午延时作为室内活动时间。在空间上，昌城镇社区学院为学生提供了尼山书院、书画室、健身室、机器人室、3D打印室、戏曲快乐吧6处活动地点，让有兴趣的学生周末自愿参加活动，学期末组织活动成果展演。同时，征集家长、志愿教师、退休教师、社会志愿者参与进来，以确保学生的秩序和安全。
四是实行课后服务多元评价。学校把课后服务活动纳入教师教师工作量、核增绩效，把教师参加课后服务的表现和成果进行量化，作为单位职称评聘推荐、评优树先的重要参考。把学生的表现纳入学生综合素质评价，并灵活采用日常表现评价和展示评价、竞赛评价、专项考核评价相结合的多元评价方式，以激励学生的积极性和纪律性。同时，实施捆绑评价，把学生、专业教师、包靠教师、家长支持度等纳入评价范畴，增强了课后服务团队的凝聚力和向心力。
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